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常見問題

通過不同的訓練方法,促進語言理解和表達

來源:www.aawatch8.com 發布時間:2023年11月04日
  兒童語言障礙兒童的早期警告信號包括:
  0-1歲(嬰兒期)對聲音缺乏反應,表現過于安靜,與維修人員眼神接觸少
  在2歲的時候,沒有任何單詞出現
  3歲時不能用簡單的句子
  4歲時發音錯誤較多,說話內容難以理解
  5歲的時候沒有敘事能力,不會講簡單的故事
  語言能力明顯下降
  連續三個多月的口吃持續三個多月
  其他情況:語言能力明顯下降;口吃時間超過3個月。
  根據兒童的不同情況,言語治療師可從以下幾個方面入手:
  提高語言前技能
  語言技能是兒童語言能力的基礎,包括注意力、模仿能力、游戲技能、溝通意愿等。兒童必須具備這些能力,才能發展出更高層次的語言能力。語言治療師將設計多樣化和有趣的活動,以促進兒童學習和發展上述語言技能。
  促進語言理解和語言表達能力
  根據兒童的個人能力、適當的語言發展階段和周圍環境的需要。通過不同的訓練方法,促進語言理解和表達。
  提高兒童的社交能力
  通過小組訓練或模擬生活場景,刺激和鼓勵兒童運用語言技能,開展不同的社交活動,如問候、討論游戲規則等,提高兒童的社交能力。
  提高發音清晰度
  兒童發音器官結構異常(如唇腭裂等)、唇、舌、下頜肌肉能力弱或控制不協調、聽力障礙、語言環境復雜等,可能導致兒童發音不準確。語言治療師通過發音訓練和口腔肌肉協調能力訓練,引導兒童使用正確的發音方法來提高說話的清晰度。
  提高說話的流暢性
  兒童可能因生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或不良語言環境而口吃。語言治療師會根據口吃的原因提高孩子說話的流暢性。

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